1.5. Cómo puedo detectar una posible dificultad en la realización de una tarea

En relación con la actividad anterior, los estándares de aprendizaje con los que se relaciona son los siguientes:

Est.BG.4.11.1.-Est.BG.4.11.2. Discrimina el proceso de nutrición del de la alimentación. Relaciona cada nutriente con la función que desempeña en el organismo, reconociendo hábitos nutricionales saludables.

Est.BG.4.17.1. Conoce y explica los componentes de los aparatos digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor y su funcionamiento.

En esta etapa educativa, se espera que el alumnado sea capaz de comprender los procesos implicados en la digestión, así como relacionar y sintetizar toda la información para presentar una respuesta lógica y ordenada.

Las dificultades que nos podemos encontrar son varias. Puede darse: 

- Falta de información en el resultado de la actividad.
- La información se dé de manera desordenada.
- No se haya comprendido cómo se producen los procesos digestivos.
- Se muestre falta de conocimientos previos
- Errores en la información.

Estas dificultades pueden relacionarse con los procesos cognitivos de la siguiente manera:
- Deficiencia en el procesamiento de la información visual, que impida una correcta comprensión lectora.
- Déficit en la atención.
- Problemas en la adaptación a los cambios (flexibilidad cognitiva)
- Dificultades para mantener y procesar información en la memoria de manera simultánea
- Dificultades para planificar y organizar

Como reflexión final, podríamos decir que mediante la realización de las actividades en el aula, además de trabajar diferentes aspectos didácticos, podemos detectar algunas dificultades en el aprendizaje. Es entonces cuando vamos a poder actuar. Observar, comprender y empatizar con el alumno debe ser nuestro estrategia para poder ayudarle.